TERCERA SEMANA

 

TERCERA SEMANA

 

 

Planificación diaria, segundo ciclo

         Fecha: 1 de febrero del 2020

        Grado y sección: 5to A

        Maestros: David Cornelio, Kennedy Espinal, Yuleidsy Yan Fleming.

        Área curricular: Lengua Española.

       Tema: El informe de lectura: uso de los signos de puntuación, el punto, la coma y los signos de interrogación y exclamación.

       Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Recuperación de saberes previos; socialización; descubrimiento e indagación; lluvia de ideas.

       Indicador de logro: -Muestra interés y entusiasmo, a través de su expresión gestual y corporal, al utilizar los signos de puntuación; - Escribe informes de             

lectura, respetando algunas de las convenciones de la escritura y el orden y limpieza del escrito.

       Tiempo pedagógico: 45 minutos.

Momentos de la clase	Competencia general	Actividades/   duración	Organización de estudiantes	Recursos
Inicio	Utiliza los signos de puntuación   correspondientes a la situación textual del informe de lectura.	-Los estudiantes socializan las labores efectuadas en la clase precedida, recapitulando así los aprendizajes obtenidos.  -Los estudiantes hacen alusión a experiencias relacionadas al tema actual para evocar conocimientos previos sobre la lección que se desarrollará.   Duración: 7 minutos.	Colectivo	-Computadora   -Video.   -Presentación visual.   -Juego en línea sobre los signos de puntuación.   -Página que contiene informe de lectura.
Desarrollo	Competencias especificas	-El docente socializa con los estudiantes de forma clara y simple, el porqué de la importancia de usar signos de admiración o exclamación en diversas situaciones textuales y cuál es la manera correcta de usarlos. -Los estudiantes observan un video educativo de happy learning, en el cual a través de personajes caricaturescos pueden conocer algunas pautas con los errores que no se deben cometer al usar signos de puntuación. -El docente facilita un informe de lectura, en el cual se aprecian varios signos de puntuación, algunos de los cuales estarán erróneos con la intención de que los estudiantes los puedan identificarlos. -Los estudiantes completan juego en la web con preguntas interactivas sobre los signos de exclamación e interrogación que permitirá observar si los puntos principales han sido captados correctamente por los estudiantes.   Duración: 30 minutos.	Particular y colectivo
	Reconoce los signos convencionales al verlos en los diversos tipos de textos. Establece la diferencia entre los diferentes tipos de signos de puntuación.
Cierre		- El maestro presenta una serie de imágenes humorísticas coloquialmente conocidas como “memes” las cuales giraran entorno a conversaciones entabladas vía redes sociales, destacando cuales oraciones carecen de signos de interrogación o exclamación, esto para enfatizar en el hecho de que las redes sociales no deben ser un medio para fomentar la mala escritura. -El maestro les dice a sus estudiantes que describan la clase con 1 palabra y respondan a las siguientes preguntas evaluativas:   ¿Qué aprendí?,  ¿Cómo lo aprendí? Y  ¿Para qué me sirve lo que aprendí?   Duración: 8 minutos.	Colectivo

 

 

 

Registro de observaciones:

Mientras socializaba con mis estudiantes pude descubrir que tenían un poco de conciencia teórica sobre el para que usar los signos de admiración y exclamación respectivamente, debido a que es un tema que se trata en grados inferiores y se refuerza en los demás, sin embargo, al mostrarles un ejemplo practico tuvieron mas dificultad para llegar a las repuestas esperadas, lo que me dio a entender que necesitaban un reforzamiento, allí fue donde coloque el video, un video animado con información y ejemplos prácticos que evito que mi explicación se volviera tediosa y terminara afectando la disposición de los estudiantes ante el tema, por lo que considero que el uso del video fue bastante importante para continuar con las actividades siguientes.

Cuando terminé con la presentación del video aproveché la actitud de mis estudiantes para entregarles un informe de lectura en el cual deberían identificar algunos signos de interrogación y exclamación, indicando si su uso estaba correcto o si directamente no se debían usar. En esta actividad los estudiantes demostraron un buen dominio del tema, así que pasé a la siguiente actividad y nos pusimos a realizar unos juegos interactivos en una pagina web bastante educativa, así que pude realizar una breve evaluación de la asignación anterior mientras que además mis estudiantes se divertían al hacerlo.

Para la ultima actividad tuve mis dudas, sobre todo en el orden de impartirla, pues pensé utilizarla en un principio como actividad de desarrollo y no de cierre, pero lo mejor fue usarlo de esa forma, pues al mostrarles los memes, los estudiantes se divertían bastante, de modo que haberlo usado mientras aun explicaba podría haber provocado una exaltación por parte de los estudiantes, interrumpiendo de este modo con el proceso de la lección.

Califico esta clase como muy productiva y las decisiones que tomé me ayudaron a desarrollarlas como estaba planificado.